2019年 02期
目次
特约专稿

未来工程教育的几个重要视点

李培根1-6

助力学习:学习环境与教育技术——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之四

赵炬明7-25
新工科研究与实践

基于历史和现实的工程教育指向

叶民;李拓宇;邓勇新;朱凌26-32

工程教育认证与产教融合共同驱动的人才培养体系建设

施晓秋;徐嬴颖33-39+56

论新工科建设中治理机制的混合协同

胡文龙40-45

需求视角下的交叉仿生学科及专业设立必要性分析

李秀娟;张志辉;邹猛;韩志武;任露泉46-49+72

新工科多专业融合培养模式的构建与实践

章云;李丽娟;杨文斌;蔡述庭50-56

“新工科”背景下面向三航专业的数学基础课程改革探索

都琳;魏鹏飞;师义民;邓子辰57-61
工程教育前沿

人工智能创新与中国高等教育应对(下)

刘进;吕文晶62-72

基于设计综合体学习(DBAL)的创新设计人才培养路径研究

姚威;胡顺顺;储昭卫73-78

面向新工业革命的工科教师专业发展新阐释

朱正伟;周红坊;马一丹;李茂国79-85

高等学校工程教育需求与专业选择研究——基于质量功能展开的方法

刘润;张浩86-91+104

“卓越工程师教育培养计划”学生科学创造力调查

于海琴;庞秀梅;薛文芳;江慧92-97

工程基础课程批判性思维培养的探析

苏华98-104

麻省理工学院工程专业课程演变及其启示

徐燕敏;任令涛105-111

基于大数据的工学高等教育信息化实践与思考

潘国兵;欧阳静;傅雷;胥芳112-116
学术动态

引领工程教育创新发展 培养一流工程科技人才

张满;乔伟峰;王孙禺117-123
高等教育改革与发展

知识生产模式视角下应用型本科特色发展

谢志远;徐倩倩124-128+139

借鉴德国经验构建“六化”本科应用型人才培养模式

冯军;路胜利129-133

我国世界一流大学建设的困境与治理挑战——基于多重制度逻辑分析范式

胡德鑫134-139

我国香港地区高等教育分类发展战略及其运行特征

包水梅140-146
高等职业教育

高职院校专业带头人专业化的制度制约及优化路径

王亚南;邵建东147-153

技能与全球价值链:OECD的治理路径及启示

陈衍;柳玖玲;劳倩颖154-160
研究生教育

全日制专业硕士产教融合课程教学路径的案例研究——以上海交通大学为例

蔡小春;刘英翠;熊振华;庞倩茹161-166

我国高校工科领域博士生培养目标设置现状分析及建议——基于18所高校工科一级学科博士生培养方案的调查

刘俭;刘少雪167-170+177

博士生教育质量评价模型构建与实证检验——基于学生发展相关理论

罗英姿;陈小满;张佳乐171-177

地方高校研究生创业意向影响因素研究——基于个人特质的视角

袁旦;孔晨辰;蔡雨晨178-182
教学工作研究

智慧点替代知识点:新工科授课要点之创新

李明俊;陈素华;汪月华;邱贤华183-187

工程伦理案例教学的价值设计——兼论场景叙事法的课堂引入

何菁;丛杭青188-193+200

以学习者为中心的MOOC建设模型探新——以工程项目管理MOOC为例

贾广社;崔家滢;刘东194-200

上海电机学院

2+201-202

严正声明

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